近日,长春师范学院出台规定,如果用人单位不满意,或者毕业生自身认为专业知识、基本技能需要更新,学校将实行“召回”制度,即有针对性地对这些毕业生在专业知识、专业技能和教师基本功等方面进行“一对一”的强化培训。这一制度推出后,立即受到各方好评:用人单位支持、学生欢迎、家长满意。“召回”制度的实施,凸显了大学教育的人性化和高校的责任感。

    以往,一些高校平时缺少对大学生就业的指导,使身处象牙塔中的大学生因缺少社会经验而在求职时频频受挫;更有甚者,个别学校欺上瞒下,虚报、谎报就业率,以期树立学校在社会上的良好形象,至于学生是否真正找到自己满意的工作,就业率是否真正达到学校所公布的数字,学校往往不闻不问。此外,在大学生即将毕业的时候,部分学校还往往会想方设法鼓动学生“挂靠”人才市场,将学生“弄出”学校,以此达到较高的就业率。受教育产业化的影响,为了增加收入,提高效益,一些学校盲目增设所谓的“热门”专业。这些专业收费高昂,但由于选择这些“热门”专业的学生相对也多,造成市场供大于求,导致很多学生“学成”以后找不到工作。

    大学扩招以后,上述情况更为严重。由于大幅度扩招,大学生数量连年上升,不仅本科生数量骤增,研究生数量也日益增多。以前通常是每位导师带几个学生,而现在,有的导师甚至能够带上几十位学生。前不久有媒体披露,某地一位导师在一年之内居然带了42位研究生!难怪有人感叹:现在的硕士教育与本科教育已经没有区别了。

    其实,尽管学校教育不是职业培训,但是,培养学生的基本素质、锻造学生的基本技能,以使学生毕业后能在社会上有一席之地,仍然是高校的重要职能。我们的高等教育,应该培养社会需要的各方面人才,并在培养学生的能力方面有所作为。就目前来说,尽管大学毕业生每年都在快速增长,人才市场上供大于求也渐成事实,但是,很多用人单位招聘不到合适的人才也是不争的事实。出现这种奇怪的现象,很大程度上表明我们的高等教育缺少针对性,缺少责任感。

    大学毕业生“召回”制度的实施,一方面可以帮助学生更好地提高技能和素质,针对自身存在的缺陷,有的放矢地弥补不足,从而在职场上得心应手;另一方面也是最重要的,这种制度能让高校找出自身在教育教学方面的不足,从而为学校调整教育教学方针,完善教育教学措施,甚至为国家教育方针政策的制定提供借鉴。（肖国忠）